会议提案

　　一、背景：

　　国家《中医药发展战略规划纲要（2016—2030年）》明确提出要“推动中医药进校园、进社区、进乡村、进家庭，将中医药基础知识纳入中小学传统文化、生理卫生课程”。可以说，中医药文化进入中小学校园，开设中医文化课程，是一种创新型举措。它不仅有效整合语文、生物、历史、体育等课程教学内容，使枯燥的知识变得可操作、可实践，便于记忆与领会。而且，通过学习中药文化知识，可以使学生们更多地了解中医、感受中医、学习中医、认同中医，有利于丰富健康知识及身心健康成长，提升自身中医药健康素养。最重要的是有助于增进广大学生对中华优秀传统文化的了解、认同与传承，增强学生的文化自信和民族自豪感。

　　二、问题分析：

　　长期以来，学校课程中所设置的健康卫生课，其内容相对简单，占比不大，学生兴趣与教学效果一般。教材编制中也没有针对于中医药文化方面的专门读本，图书市场中的有关中医药图书大部分是专业类书籍，普及型的书籍雷同，相似度高，内容相对比较枯燥，晦涩难懂，无法引起小读者的兴趣。另外，从教育教学人才角度，师范院校培养出来的人才并不具备中医药文化相关知识，而医学院校的人才则缺乏教育教学方面的知识与技能，复用型人才缺乏。从社会资源角度，医院、行业协会及企业等与学校之间缺乏纽带，他们的专业力量没有得以发挥，学校单一的就是完成教育教学任务，学生的认知也仅是来源于书本与课堂，对社会的认识非常有限，各类社会资源的社会责任也未得到有效发挥。

　　三、建议：

　　一是在试点范围内的学校增设中医文化课程

　　北京市在中医药创新发展建设工作具有一定的基础与成效，目前，根据《国家中医药传承创新发展试验区建设管理办法》，建议中小学校内增设中医文化课程，进行先行先试，探索路径，有利于对模式、做法、问题及收效进行统计、整理、分析，提出改进措施与解决方案，对后续推广复制具有重要意义。

　　二是编写出版中医药相关知识教材与图书

　　建议编写相关知识教材，使得中医文化课程常态化、长效性、系统性，做为教学的依据与参考。出版中医药文化知识的科普图书，从学生的视角，书籍当中的内容可以做为观察、实践、操作与应用的说明书，提升学生探究中国文化的兴趣与意愿，图文并茂地展现中国古代文化精髓，对弘扬中医药文化，增强文化自信与民族自豪感意义重大。

　　三是建立一批中医药专业的教师人才

　　中医文化课程是一门贴近生活起居，同时具有丰富的历史传承与文化内涵的课程，建立一支专业的教师人才队伍必不可少。由于中医文化课程为非专业、知识普及型特点，因此，从非专业角度，建议一方面，可以对任课教师进行专业相关知识的培训，使之可以满足教育教学需要；另一方面，建议在师范院校内增设中医药文化知识的课程，使在校大学生能够了解掌握相关知识。从专业角度，建议在医学院校中，增设教育教学法相关课程，使得专业院校学生可以具备教育教学基本技能，使知识技能可以互联互通，相互赋能。

　　四是利用社会资源丰富课程形式

　　鼓励学生自我探索与实践，依托北京市百家已建成的中医药文化体验馆、中医药博物馆以及公园等载体，打卡学习、体验、感受等。组织寓教于乐的实践与操作性活动，使学生在玩中学、在游戏中体会中医药文化的魅力与内涵。另外，可以通过选聘具有专业知识的医生、中药专家、相关企业家做为学校课程顾问以及校外企业导师等方式，弥补专业知识不足的短板，加强与社会各资源之间的互动，使校企有效结合。

　　办理报告

　　汪辉委员：

　　您提出的关于“关于学校开设中医药课程的建议”的提案收悉，现将办理情况报告如下：

　　一是科学规划设计课程。大兴区打造“课内+课后”课程体系，将中医药课程逐步纳入中小学综合实践活动课程体系，依据不同学段学生的认知特点和接受能力，设计分层递进式课程内容。同时整合现有课程资源，充分挖掘与整合语文、生物、化学、体育等学科中与中医药相关的内容，实现跨学科融合教学。引导各校创新形式，借助家长讲堂、社团活动等，将中医药文化引入课后服务，让学生们了解中医药知识，在丰富课余生活的同时，近距离感受中医药文化的魅力。课后服务时间，

　　二是强化师资队伍建设。定期组织区内中小学教师参加中医药知识与教学方法培训，邀请北京中医药大学、中国中医科学院等专业院校和科研机构的专家学者进行授课，提升教师的专业素养和教学能力，使教师能够胜任中医药课程教学工作。同时，鼓励教师开展中医药教育教学研究，探索适合学生的教学模式与方法，提高教学质量。

　　三是营造浓厚文化氛围。通过多样化的主题活动，将中医药文化融入学生日常学习生活，使学生在潜移默化中接受中医药文化熏陶。同时鼓励学校在校园内开辟中医药种植园，种植常见的中药材，让学生参与种植、养护、观察记录等实践活动，了解中药材生长特性。利用微信公众号、宣传栏等宣传平台，广泛宣传中医药文化知识以及学生在中医药学习活动中的优秀成果。

　　四是合理开发校外资源。借助社会实践大课堂，组织学生到校外实践学习基地参观学习，拓宽学生知识视野，加深对中医药文化的理解与应用。依托大兴区中小学综合实践活动基地，组织学生进行做香包、中草药研磨等实践的课程， 进一步弘扬中医药文化，增强学生对中医药文化的了解。