会议提案

　　一、现状：

　　1、教育资源相对落后：与北京市的其他核心区域相比，大兴区的教育资源在数量和质量上相对落后。核心区域如东西城、海淀拥有更多的名校和优质教育资源。

　　2、优秀师资力量薄弱：优秀教师和专家往往倾向于在条件更优越的核心区域工作，这使得大兴区在师资力量上相对匮乏。

　　二、问题

　　1、由于教育资源和师资的差异，学校之间在教育质量上存在较大差异，这影响了学生的学习机会和教育成果。

　　2、优秀人才在选择工作地点时，往往会考虑家子女的教育需求，教育资源不足可能会使大兴区对人才的吸引力下降，不仅影响大兴区整体的人才引进战略计划，从而影响区域长期的经济发展。

　　三、建议

　　1、优化教育资源分配：政府应加大对教育的整体投入，特别是在师资力量和教学设施方面，确保各区、各学校间资源更加均衡。

　　2、建立师资交流机制：鼓励优秀教师到资源相对薄弱的学校任教，通过提供额外补贴、职业发展等方式激励教师。

　　3、促进学校间合作：建立学校之间的合作，让资源丰富的学校与资源相对不足的学校共享教育资源和经验。

　　通过以上措施来改善大兴区整体教育环境，提高对优秀人才的吸引力，从而促进大兴区的整体发展和竞争力。

　　办理报告

　　康劲委员：

　　您提出的关于“优化大兴教育资源，提升区域竞争力”的提案收悉，现将办理情况报告如下：

　　近年来，区教委均衡配置公共教育资源，不断推动义务教育优质均衡和城乡一体化发展。主要举措为：一是坚持“内培外引”战略，加强沟通合作，在榆垡、庞各庄等5个乡镇引入北京师范大学附属实验中学、海淀区翠微小学等12所市级优质教育资源，惠及师生万余人，区域优质教育资源供给能力稳步提升；二是开展集团化办学，新组建一幼、七幼、二小、五小、一中、兴华、七中等7个教育集团，优质教育资源辐射面进一步扩大。三是创新交流模式，实现资源共享。充分利用协作区、集团校辐射带动作用，搭建互通交流平台，开展教师交流研讨、课题研究、质量分析、学生展示等活动；进一步落实城区优质学校与乡村学校手拉手结对帮带工作，指导33所乡村学校制定结对帮扶方案，城乡拉手互促师生成长；实施农村学校振兴工程，持续推进农村十校联盟、学科基地校建设，开展学科质量提升研究项目等工作，大力扶持农校发展；发挥25个学科基地辐射带动作用，选派骨干前往农村中学交流轮岗，通过文化共融、课程共创、教研共促、资源共享、质量共进等方式，实现一体化均衡发展。四是推进人事改革，助力乡村教育发展。统筹城乡义务教育学校教师编制标准，均衡配置骨干教师。不断加大统筹力度，确保乡村教师队伍高质量发展；推进教师交流轮岗。制定《大兴区关于进一步推进义务教育学校教师交流轮岗的实施方案》《关于深化推进义务教育学校教师交流轮岗工作的实施方案》等指导性文件，积极推进教师交流轮岗。

　　未来，大兴教委将以“内培外引”为总体思路，引名校、扩集团，持续优化教育资源布局，在名校引入方面，进一步明确优质资源配置方向，坚持向产业发展重点区域引、向资源紧缺区域引、向农村薄弱区域引的总原则，不断推动教育优质均衡发展。在此基础上，培育打造区内优质高中，重点提升大兴一中、兴华中学、清华附中大兴学校、北京一零一中大兴分校、北师大附属实验中学大兴分校等高中的教育教学质量，匹配特色的中小学，未来将组建8个小初高一体化教育集团，构建以优质高中为龙头的区域教育新格局。同时，充分利用协作区、手拉手结对帮扶带动作用，搭建互通交流平台，开展教师交流研讨、课题研究、质量分析、学生展示等活动，引领学校发展；积极推进教师交流轮岗，加大统筹力度，不断助力乡村教师队伍结构优化，确保乡村教师队伍高质量发展。